第四章 · 三张与五张牌 · 约 12 分钟
三张位置牌：问题、资源、行动
本站练习框架，与串联法分开
- 本站练习框架，与串联法分开
- 按约定方法说明例题的依据
- 提出可执行的核对行动
固定教学牌序
布局：有序短牌局。正文中的位置与此表一致；宫位与实际牌号分开。
| 位置 | 行 | 列 | 实际牌号 | 宫位编号（仅大牌阵） |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 | 21 | 不适用 |
| 2 | 1 | 2 | 18 | 不适用 |
| 3 | 1 | 3 | 27 | 不适用 |
定义与本课约定
本课原创位置框架：第1张“当前关注的问题”，第2张“可以核对的支持资源”，第3张“可尝试的行动”。这是学习组织方式，不宣称是所有传统作者的固定三牌阵。
先把本课方法写在记录顶部。其他作者可能有不同约定；比较方法时保留各自的条件，不把多套规则临时混用。
分步演示 · 本站原创虚构案例
山在问题位关注阻碍，狗在资源位关注可信支持，信在行动位关注书面确认。回答可为“先查清阻碍，向已知支持方询问，并把条件写清楚”；没有把三位说成过去现在未来。
读例题时先标出问题、使用的位置或相邻关系，再检查每张牌贡献了什么。对照只能训练表达依据，不能据例题断定现实中已经发生相同事件。
与相近概念的区别
位置问题先于具体牌义。行动位出现山，也不能宣告无事可做；可以关注如何查清阻碍。资源位出现困难符号，就检查资源的限制，而不是强行改成好牌。
解释的可接受性取决于题目、方法和符号的联系；出现另一个合理答案时，应指出它依赖哪些不同条件，而不是仅说“都可以”。
引导练习与检查
在抽牌前把三个位置问题抄好，逐位回答后整理一段表达。保存时同时保存位置定义，才能与同一套方法对照。
先写原稿，再看提示。检查时分别标出有依据的部分、缺少事实的部分和需要重写的部分；不要用新增抽牌替代修正表达。
常见误判与改写
看到牌后才重命名位置，或把串联与位置定义混成一种唯一传统规则。
改写时保留确实存在的符号贡献，把“已经证明”“必然发生”改成需要核对的关注点；写出下一步行动，而不是只把结论语气变弱。
来源与方法说明
正文、提问方式与案例为本站原创教学；外部链接是具名参考，不是预测有效性的证明。
Caitlín Matthews：The Complete Lenormand Oracle Handbook · 出版社介绍
仅参考由 36 张牌、组合到短牌阵与大牌阵的教学结构；未引用或声称核验书内具体规则。