认识十六卦 · 约 6 分钟

失落与获得

同样的流出与增加，在不同目标下有不同含义。

本课回答什么

失落 Amissio 与获得 Acquisitio 分别讨论流出和增加。减少负担与增加资源是不同目标，不能仅凭卦名给所有情境固定吉凶。

本课程用「失去、流出、放下」作为记忆词。流出可能是资源减少，也可能是放下负担；不能只凭名称把所有情境判为不利。

练习追问：离开的是什么，是否本来就需要放下？在作答时，把这个问题与具体情境联系起来，不要仅重复关键词。

本课程用「获得、聚集、增加」作为记忆词。增加的可能是资源、经验，也可能是任务与负担；名称本身不保证收益。

练习追问：增加的内容是否符合目标？同样的特征可以帮助某个目标，也可能妨碍另一个目标。

先观察本课两幅点阵，从上向下读出单点和双点，再找出相同与不同的行。记住区别后，遮住名称，仅凭结构重新辨认。图鉴中的点阵按站内统一数据展示。

复习时同时记录形状差异与语义差异。卦象的名称、位置和问题要分开说清；不能因为名称熟悉就跳过核对，也不能把两个卦象当作固定的好坏对立。

分别用失落和获得回答同一问题，写出「我注意到什么、对应哪一个词义、还要核对什么现实信息」。这些记忆词是本站现代教学解释，不是原典引文，也不是现实事件已经发生的证据。

本课程的奇偶归并、母卦转置、逐行合成、两证卦、判官及调和卦规则参照此书。中文正文、记忆方法和虚构案例为本站原创；传统记录不构成预测有效性的证明。

英国博物馆记录了伊斯兰世界的土占传统，阿拉伯语称 ʿilm al-raml（沙之学），并收藏有1241—1242年的相关器具。此资料用于说明历史背景，不证明占卜的预测效果。